Мастер-класс Сервисы-помощники для организации дистанционного обучения

Материал из Wiki Сетевые сообщества педагогов Удмуртской Республики
Перейти к: навигация, поиск
Дистанц обр.png
Сервисы-помощники для организации дистанционного обучения

«Если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знания непременно дадут добрые всходы». /Леонардо да Винчи/


О мастер-классе

Каждый педагог в своей деятельности сталкивается с вопросами: как организовать дистанционное обучение, какие выбрать ресурсы, сервисы, чтобы дистанционные уроки были интересными и эффективными.

Предлагаем Вам принять участие в мастер-классе, чтобы вспомнить некоторые сервисы, позволяющие организовать дистанционное обучение на разных этапах, освоить новые интернет-сервисы, которые помогут повысить мотивацию школьников к обучению, развить их мышление и творчество, а также научиться создавать интерактивную презентацию в сервисе H5P.

Организаторы мастер-класса

МБОУ Якшур-Бодьинская гимназия

Координаторы

Малых Ольга Александровна, Русских Ирина Петровна

Вопросы задавайте на почту: master.class18@yandex.ru

Цель мастер-класса:

  • познакомить участников мастер-класса с сервисами для организации дистанционного обучения;
  • приобщать педагогов к новой форме организации профессиональной деятельности в сети – сетевому сообществу.

Сроки проведения

4 апреля 2019- 5 апреля 2019 года

4 апреля 2019 выполнение 1-2 этапов

5 апреля 2019 выполнение практической части и рефлексии

Уважаемые коллеги, мы рады, что вы посетили наш мастер-класс. Мастер-класс выдержан в структуре современного урока с основными его этапами: актуализация, изучение нового материала, закрепление, оценка и рефлексия. На каждом этапе предлагается теоретический материал по вопросам организации дистанционного обучения, рассматриваются сервисы (примеры упражнений, инструкции), которые можно применить на этих этапах урока.

В мастер-классе подробно изучаются возможности интерактивной презентации в сервисе H5P. Каждый участник мастер-класса создаст свою интерактивную презентацию.

В мастер-классе отдельно не рассматриваются сервисы для оценивания и контроля, но они используются на каждом этапе: размещение на совместных досках (использованы три сервиса) ответов к заданиям и Таблица продвижения, созданная при помощи Google-таблицы.

Надеемся, что материал окажется для вас полезным, а интернет-сервисы, с которыми вы познакомитесь, откроют для вас новые возможности. Вы и ваши ученики станете активными участниками сетевых проектов.

Уважаемые коллеги, не пугайтесь большого объема материала. Обратите внимание, что мы предлагаем задания, как обязательные для выполнения, так и дополнительные. К дополнительным заданиям вы всегда сможете вернутся в удобное для вас время. Если у вас где-то возникают затруднения, вопросы, обязательно пишите! Мы постараемся помочь.


Желаем вам приятного общения с коллегами и успеха в освоении новых ресурсов! Итак, начинаем.

"Мотивационно-целевой этап"

Цель нашей встречи:

  • Заинтересовать,
  • Увлечь,
  • Показать возможности некоторых сервисов для организации дистанционного обучения.
  • А ваша цель?

Задание. Запишите, пожалуйста, на совместной доске, с какой целью вы выбрали наш мастер-класс, ваши ожидания.

Каждый урок начинается с мотивационно-целевого этапа, задачами которого являются организация самоопределения обучающихся к деятельности на уроке, создание эмоционального настроя, актуализация знаний у обучающихся. Какие сервисы помогут учителю на этом этапе?

1. Сервис для создания ребусов Генератор ребусов

Для организации ДО используются специализированные программные ресурсы, информационно-образовательные среды, технологические платформы и различные виды телекоммуникаций.Под технологической платформой ДО понимается совокупность программно-технических средств, направленных на предоставление услуг дистанционного обучения, включая администрирование учебных процедур и проведение учебного процесса на расстоянии. Различают следующие основные виды технологических платформ дистанционного обучения – ТВ-технология, кейс-технология, сетевые технологии. Сетевые технологии подразделяются на асинхронные и синхронные.

Асинхронные сетевые технологии (офлайн-обучение) - средства коммуникаций, позволяющие передавать и получать данные в удобное время для каждого участника процесса, независимо друг от друга.

Задание 1. Разгадайте ребусы и вы узнаете, что мы можем отнести к данному виду коммуникации.

Почта.jpg

Форум.jpg

Синхронные сетевые технологии (онлайн-обучение) - это средства коммуникации, позволяющие обмениваться информацией в реальном времени. Данный тип обратной связи между участниками учебного процесса предоставляет возможность непосредственного общения в реальном времени.

Задание 2. (дополнительное задание, выполняете по желанию) Составьте ребусы, перейдя по ссылке


2. Сервисы для создания QR-кодов ru.qr-code-generator

Видеоконференции.gif

Задание 3. Расшифруйте с помощью приложение для считывания QR- кодов сетевые технологии, применяемые для онлайн-обучения

Если у вас мобильное устройство не позволяет читать QR-коды, то это можно сделать на компьютере, используя он-лайн сервис.

Инструкция, как прочитать код на компьютере

Задание 4. Запишите получившиеся ответы к заданию 1 и 3, приведите свои примеры на совместной доске





3. Сервис для создания пазлов Online пазлы с сервисом Jigsaw Planet

Задание 5. (дополнительное задание, выполняете по желанию) Соберите пазл "Организация системы дистанционного обучения" и попробуйте самостоятельно составить пазл, перейдя по ссылке.

В сервисе можно работать без регистрации


Не забудьте в таблице продвижения сделать отметку о выполнении заданий


Полезные ссылки

  1. Инструкция по работе с сервисом Jigsaw Planet (с Online пазлы)


Второй этап. Сервисы, используемые для работы по новой теме, закреплению материала.

Второй этап урока, как правило, посвящен работе над новой темой, тренировке, выработке основных навыков, а также повторению ранее изученного. Какие сервисы можно использовать на данном этапе?

Сервисы для создания онлайн досок

Доска.jpeg

В дистанционном обучении кроме непосредственного общения лицом к лицу учителя и ученика необходимо иметь возможность использовать доску для демонстрации записей, решений задач, схем, графиков. Встаёт вопрос об использовании интерактивных досок онлайн. Такая доска должна представлять собой чистое поле, где учитель может вести записи, а ученик видеть эти записи на экране (а может быть, тоже писать).В настоящее время есть огромное количество ресурсов, позволяющих эффективно организовать групповую работу, создавать совместные проекты, организовывать "мозговой штурм", проводить рефлексию и т.д.

Задание 1. Перейдите по ссылке и поделитесь ресурсами и сервисами, которые вы используете при организации дистанционного обучения

Статьи по теме

Инструкции по работе с LinoIt

  1. Общая инструкция по работе с сервисом
  2. Как прикрепить документ
  3. Как вставить текст и изображение
  4. Работа с текстом и фоном
  5. Видео "Как работать на сервисе LinoIt"

Инструкции по работе с с онлайн - доской Рadlet

Инструкция

Сервисы визуализации

WordItOut-word-cloud-2061252.png

Следующий блок сервисов Веб 2.0. обозначим как средства визуализации опорных слов. В процессе изучения учебной темы в рамках любого учебного предмета, а также в проектной деятельности, могут быть полезны средства визуализации ключевых слов, к которым отнесем такие средства Веб 2.0, как облака слов, "фишбоуны" («FishboneDiagram»).

Облако слов (облако тегов, взвешенный список) представляет собой визуализированное представление ключевых слов теста. Размер шрифта каждого из слов сгенерированного сервисом облака зависит от «веса» каждого используемого в облаке слова. Благодаря простоте сервисов, направленных на создание облаков слов, их применение педагогом во фронтальной, индивидуальной и групповой работе класса возможно даже на начальном этапе обучения в общеобразовательной организации

«Фишбоун» («рыбий скелет», скелет), диаграмма Исикавы - очередное средство визуализации опорных слов, представляющее собой графическое изображение, визуализирующее причинно-следственные связи изучаемого явления. При этом изучаемое явление является условно обозначенной «головой рыбы», от которой отходит прямая, представляющая собой условный «позвоночник», к которому сверху и снизу подходят «кости» - факторы, влияющие на исследуемое явление.

Пример фишбоуна

Задание 2. (дополнительное задание, выполняете по желанию) Перейдите по ссылке на шаблон для создания фишбоуна, создайте "Фишбоун" по своему предмету

Статьи по теме:

  1. Идеи использования Облака слов в образовательном процессе
  2. Визуализация информации - "Облачные сервисы"
  3. Как создать облако слов онлайн - несколько сервисов

Инструкции по работе с сервисами

  1. Инструкция Tagxedo
  2. Инструкция Tagul

Сервисы для создания интерактивных упражнений

LerningApps.png

На этапе закрепления удобными и полезными являются сервисы, позволяющие создавать интерактивные упражнения.

Сервис LearningApps Сервис LearningApps http://learningapps.org предназначен для создания интерактивных учебно-методических пособий по разным предметам. Сервис основан на работе с шаблонами (заготовками) для создания работы. Тематика разнообразна: от работы с картами до разгадывания кроссвордов и создания карт знаний. Сервис поддерживает несколько языков (русский язык поддерживается на отдельных шаблонах при заполнении контента). Для начала работы необходимо зарегистрироваться.


Задание 3. (дополнительное задание, выполняете по желанию) Перейдите по ссылкам и выполните задания:

Полезные ссылки:

  1. Пошаговые инструкции (и для учителя и для учеников)
  2. Инструкция по созданию кроссворда
  3. О сервисе LearningApps с инструкциями на сайте Снейл-педагогу

Сервис H5P

H5p.png

Проект Н5Р (https://h5p.org/) предназначен для создания разнообразного интерактивного контента: презентаций, видео, лент времени, интерактивных плакатов, упражнений, опросов и игр. Пользователи могут создавать интерактивный контент на сервисах проекта и затем использовать его на страницах сайтов или блогов. Проект не требует оплаты за использование. Поддерживает кириллицу. Система ориентирована, в первую очередь, на организацию взаимодействия между учителем и учениками, хотя она также подходит для организации традиционных дистанционных курсов, а также для поддержки очного обучения. C помощью сервиса можно подготовить интересный учебный интерактивный материал. Созданные в сервисе работы можно встроить на страницу сайта или блога и поделиться им в социальных сетях (Twitter, Facebook), также можно получить прямую ссылку на созданную работу. В основном создание контента в H5P осуществляется путем заполнения разнообразных форм. Для начала работы по созданию интерактивных материалов необходимо зарегистрироваться. Для просмотра и работы с материалами регистрация не нужна.

Задание 4: Перейдите по ссылке, просмотрите интерактивную презентацию и выполните задания:

Не забудьте в таблице продвижения сделать отметку о выполнении заданий

Практический этап

Любой дистанционный урок предполагает создание собственного образовательного продукта, с целью освоения основ изучаемого материала,развития творческих способностей.

На данном этапе мы с вами научимся создавать интерактивные презентации в сервисе H5P.

Перейдите по ссылке H5P и пройдите регистрацию на сайте. Обратите внимание, что сервис на английском языке, поэтому удобнее работать через браузер Google Crome, есть возможность перевода страниц на русский язык (например, в контекстом меню правой кнопки мыши выбрать "Перевести на русский").

Инструкция по регистрации

Задание: Создайте интерактивную презентацию по любой теме (количество интерактивных слайдов не менее двух). Инструкция по созданию интерактивной презентации

Ссылку на работу разместите в Таблицу продвижения и сделать отметку о выполнении заданий.

Полезные ссылки:

  1. H5P – проект для творческих учителей и библиотекарей (инструкция по работе в сервисе)
  2. Видеоурок по работе с сервисом H5P


Рефлексия

Каждый урок, в том числе дистанционный, обязательно должен иметь Рефлексивно-оценочный этап. На данном этапе можно использовать уже знакомы нам сервисы: Совместные доски, Облако слов, Google-формы, опросы, Фишбоун, совместные презентации.

Наш мастер-класс тоже завершается. Мы все вместе вспомнили сервисы для организации дистанционного урока, научились составлять интерактивные презентации. Уважаемые коллеги! Достигли ли Вы ожидаемых результатов от участия в мастер-классе? Был ли для Вас мастер-класс полезным?

Задание 1. Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты, выполненной в Google-форме.

А еще для нас очень важно ваше мнение о мастер-классе.

Menti.jpg

Задание 2. Мы предлагаем вам оставить отзыв о нашем мастер-классе, используя интересный сервис Mentimeter- сервис реального опроса. Охарактеризуйте наш мастер-класс тремя словами.

  • В окне наберите код 8836. Запишите три слова.
  • Результат совместного опроса можно увидеть по ссылке.

Примечание. Если вы на компьютере сразу перейдете на результат совместного опроса по ссылке, а на вашем смартфоне/планшете наберете адрес опроса www.menti.com, а затем в окне код 8836, то в режиме реального времени сможете увидеть, как меняется Облако слов.

Сделайте отметку о выполнении заданий в Таблице продвижения

Mentimeter- сервис реального опроса

Mentimeter является хорошим инструментом для сбора неформальной обратной связи от учеников. И вовсе необязательно предъявлять только учебные задачи. Учитель может проверить эмоциональное состояние учеников или их готовность к изучению нового материала. Данный сервис позволяет организовать опрос и автоматически сформировать облако слов.

Инструкции


Полезно почитать